chữ

意味・使い方

  1. 漢越語・漢字起源の語。ベトナム音化または古音の場合は[ ]を付し、漢越語以外の成分が混ざる場合は*で表します。
    人・物・場所・事柄・概念などを表す語

    文字体系。言葉を記すために用いる、一まとまりの文字の仕組み。

  2. 漢越語・漢字起源の語。ベトナム音化または古音の場合は[ ]を付し、漢越語以外の成分が混ざる場合は*で表します。
    人・物・場所・事柄・概念などを表す語

    文字。一つの文字体系を構成する、個々の字や記号。

  3. 漢越語・漢字起源の語。ベトナム音化または古音の場合は[ ]を付し、漢越語以外の成分が混ざる場合は*で表します。
    人・物・場所・事柄・概念などを表す語

    筆跡、字の書きぶり。人それぞれの字の形や書き方。

  4. 漢越語・漢字起源の語。ベトナム音化または古音の場合は[ ]を付し、漢越語以外の成分が混ざる場合は*で表します。
    人・物・場所・事柄・概念などを表す語

    音節、ひとまとまりの字。音節や、一音節を書き表したまとまりを日常的にいう語。

  5. 漢越語・漢字起源の語。ベトナム音化または古音の場合は[ ]を付し、漢越語以外の成分が混ざる場合は*で表します。
    人・物・場所・事柄・概念などを表す語

    語、言葉。表現に使う個々の言葉を、日常的にいう語。

  6. 漢越語・漢字起源の語。ベトナム音化または古音の場合は[ ]を付し、漢越語以外の成分が混ざる場合は*で表します。
    人・物・場所・事柄・概念などを表す語

    漢語、漢文由来の言葉。漢字文化に由来する語句を指す語。

  7. 人・物・場所・事柄・概念などを表す語

    学識、学んだ知識。学習によって身につけた教養や知識を、限られた語の組み合わせでまとめていう語。

  8. 人・物・場所・事柄・概念などを表す語

    〜という道徳・心のあり方。道徳や精神、心理に関わる概念を表す語の前に置き、その内容を取り立てる語。

  9. 漢越語・漢字起源の語。ベトナム音化または古音の場合は[ ]を付し、漢越語以外の成分が混ざる場合は*で表します。
    人・物・場所・事柄・概念などを表す語
    現代語では通常用いない古語。現代の書き言葉で使われる表現。

    古典の言葉。漢籍などに伝わる昔の一句を、引用して示す際の古い書き言葉。

  10. 人・物・場所・事柄・概念などを表す語
    歴史的資料・時代背景に結び付く用法。

    銭。文字が鋳出された、昔の金属製の小銭。

補足情報

類義語

  • 言葉選びでは意味が重なります。từ は意味を持ち文を組み立てる単位としての語を指します。chữ は文字や音節も表すため、文字数・音節数・語数は常に一致するわけではありません。


慣用句

  • chữ như gà bới

    不揃いでひどく乱雑な字。

    直訳: 字が鶏の地面をかいた跡のようだ。

    用法: 人の筆跡をけなす言い方です。chữ như cua bò sàng(字がふるいの上をカニがはうようだ)ともいいます。

    関連語義: 語義3

  • chữ như rồng bay phượng múa

    線に強弱があり、伸びやかで美しい字。

    直訳: 字が龍の飛ぶ姿、鳳凰の舞う姿のようだ。

    用法: 筆跡を華やかにほめる言い方です。

    関連語義: 語義3

  • chữ như trấu trát

    紙面をぎっしり埋め尽くす字。

    直訳: 字がもみ殻を塗りつけたようだ。

    用法: 字の密度をいう表現で、字が下手だという意味に限りません。

    関連語義: 語義3

  • chữ tác đánh chữ tộ

    字の取り違え。転じて、誤りや無知をからかう言い方。

    直訳: 「作」の字と「祚」の字を取り違える。

    用法: 人の無知をからかう言い方です。長い形では chữ tác đánh chữ tộ, chữ ngộ thành chữ quá といいます。

    関連語義: 語義2

  • chữ thầy trả thầy

    習ったことをすっかり忘れてしまう。

    直訳: 先生に教わった知識を先生へ返す。

    用法: chữ thầy trả cho thầy(先生に教わった知識を先生に返す)ともいいます。

    関連語義: 語義7

  • văn hay chữ tốt

    学識があり、聡明で才に優れている。

    直訳: 文章が巧みで、字もよい。

    用法: chữ tốt văn hay の語順でも使います。

    関連語義: 語義7

  • một chữ bẻ đôi cũng không biết

    文字を全く知らない。読み書きが全くできない。

    直訳: 一字を二つに割った半分さえ知らない。

    用法: 人の無知を強くけなす言い方なので、相手に向けて使うと失礼になります。

    関連語義: 語義2

  • không ai học đến chữ ngờ

    思いがけない成り行きは、誰にも予測できない。

    直訳: 誰も「予想する」という言葉まで学べない。

    用法: mấy ai học được chữ ngờ(「予想する」という言葉を学べる人が、どれほどいるだろう)ともいいます。

    関連語義: 語義8

ことわざ

  • chữ tốt xem tay, ngựa hay xem khoáy

    外見の特徴を見れば才能が分かる、という昔の考え方。

    直訳: 字の巧みさを見るには手を、馬のよさを見るにはつむじを見る。

    用法: 指の渦模様や馬のつむじを能力の徴候とみなす民間の信仰に基づきます。人の才能を外見から推し量ることのたとえにもなります。

    関連語義: 語義3

  • chó ông thánh sủa ra chữ

    学者のそばにいれば、無学な者まで学者めいた言葉を使うようになる。

    直訳: 聖人の犬は、ほえると学者の言葉が出てくる。

    用法: 近くにいる相手の影響を受けることを皮肉る言い方です。chó ông thánh cắn ra chữ という形もあります。

    関連語義: 語義6

  • dốt đặc còn hơn hay chữ lóng

    生半可に知っているくらいなら、全く知らないほうがまだましだ。

    直訳: 全くの無学も、半端な学識よりはましだ。

    用法: 物事を中途半端にしか理解していないことを戒めます。

    関連語義: 語義7

  • xấu hay làm tốt, dốt hay nói chữ

    中身の伴わない人ほど立派に見せかけ、無知な人ほど学識を装いたがる。

    直訳: 見栄えの悪い者はよく見せたがり、無学な者は漢語を口にしたがる。

    用法: 見栄を張る相手を皮肉る表現です。dốt hay nói chữ と短くいうこともあります。

    関連語義: 語義6

  • hay chữ không bằng dữ đòn

    教師は学識があるより厳しくたたくほうがよい、という昔の教育観。

    直訳: 学識の豊かさも、体罰の厳しさには及ばない。

    用法: 体罰を重んじた時代の諺です。現在の教育上の勧めを表すものとしては使わないよう注意が必要です。

    関連語義: 語義7

  • lưng chữ cụ, vú chữ tâm

    特定の背や胸の形をした女性は子だくさんになる、という昔の人相判断。

    直訳: 背は「具」の字、乳房は「心」の字の形。

    用法: lưng gù chữ cụ, vú lồi chữ tâm ともいいます。女性の体形から多産を占う民間の言い伝えであり、体の特徴についての医学的な説明ではありません。

    関連語義: 語義2

  • một chữ nên thầy, một ngày nên nghĩa

    わずかな教えにも師恩があり、短い交わりにも情誼がある。

    直訳: 一字の教えで師となり、一日の交わりで情が結ばれる。

    用法: 教えてくれた人への恩だけでなく、友人や夫婦などの間に生まれた情も忘れないようにという教えです。

    関連語義: 語義7

  • một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy

    わずかでも教えてくれた人は、師として敬うべきだ。

    直訳: 一字を教えた人も師、半字を教えた人も師。

    用法: 教えの量が少なくても、その人への敬意を忘れないことを説きます。

    関連語義: 語義7

  • một kho vàng không bằng một nang chữ

    学識や知識は、金銀財宝よりも尊い。

    直訳: 蔵いっぱいの金も、袋ひとつの学識には及ばない。

    用法: 財産よりも学ぶことの価値を重んじる教えです。

    関連語義: 語義7

  • muốn sang thì bắc cầu kiều, muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy

    子供に学識を身につけさせたければ、教師を大切にしなければならない。

    直訳: 向こうへ渡りたければ立派な橋を架け、子供に学識を持たせたければ先生を大切にせよ。

    用法: 橋を渡る準備と子供の教育を並べ、学びを支える教師への敬意を説きます。

    関連語義: 語義7